這裡集結了我為信誼「好好育兒網」寫過的一些文章：
繪本元素系列文章 Part 1
〈培養故事力：帶孩子認識繪本的故事元素〉
“你知道什麼是故事元素嗎？帶著孩子認識繪本中的故事元素，不僅能增進孩子的閱讀理解，也有助於提升觀察的敏銳度、表達的豐富性和流暢性，讓孩子擁有說故事的能力。
說故事的能力不只是作家需要，現在許許多多的行業都需要這樣的能力。例如，廣告設計、寫企劃書、YouTuber 創作等，都要能說出好故事，才能打動人心、賣出商品、申請到經費或增加觀看流量。
孩子從小聽故事長大，必然能從中累積故事力，看繪本長大的孩子，還能培養用視覺圖像來說故事的能力。然而，光靠聽故事來產生「直覺」是不夠的，若能在與孩子共讀時帶他注意繪本中的故事元素，對孩子的閱讀理解，以及未來的寫作能力，都是很有幫助的。”
閱讀全文 信誼好好育兒網專文來賓撰文／文亭硯
後設小說其目的是為引導讀者思考小說與現實之間的關聯，進而有意識、有組織地探討小說本身的虛構性，根據《後設小說的理論建構與在臺發展》一書中討論「後設小說」的名實問題，以及林德姮的《圖畫故事書中的後設策略》論文中指出「後設學科有一個特殊的語法，用以寬鬆的描述其定義：如談論語言的語言，談論美學的美學，關於認知的認知，以戲劇來談戲劇，在小說中談小說。」簡言之，「後設小說」是站在「後設」(Meta) 的視角，透過跳躍的情節及事實與虛構交織的方式，強調小說只是作者運用文字的形成的作品，進而質疑真實與虛構之間的關係。作者將自己構思小說內容的過程加進文本中，使讀者瞭解文本內容只是作者虛構的產物，另一方面，作者極力邀請讀者參與小說的內容，並一再提醒，其實讀者也能改變情節發展，換言之是一種書中書的表現手法。
繪本這樣的圖文書在後設呈現上絕對更具可觀性，因為除了文字說明外，有更多可以交由圖像來表現。宋珮在 Emily Gravett 的繪本《大野狼》的導讀專文中亦指出作者藉著文字、圖像和書本，一再地和讀者一起探索現實與虛構之間微妙的關係。因此，《大野狼》就可以算是一本「關於圖畫書的圖畫書」了。本篇文章以《大野狼》中譯本為例，將從圖像元素設計及圖文關係中的角色觀點來論述《大野狼》一書的後設手法。
閱讀全文 Emily Gravett《大野狼》中的後設手法來賓撰文／簡君如
安東尼布朗的 The Tunnel（中文版《穿過隧道》，遠流出版）這本繪本從封面就瀰漫著一股神秘感，綠色的常春藤與紅色的衣服與書名呈現強烈的對比，持續吸引讀者的目光。是誰爬進隧道裡？隧道裡有什麼？黑暗的隧道誘惑著讀者翻開封面一窺究竟。這樣的神秘感持續到蝴蝶頁左頁的花紋壁紙牆壁，牆角有一本黑底佈滿藤蔓圖案的書，上面模糊的字體寫著「Fairy Tales」，這本書與封面隧道洞口的書是同一本嗎？
這本作品無疑的在開場就定調了它即將帶給讀者的懸疑感受，書裡隱藏許多特殊安排，提供了多層理與超連結的閱讀可能。其豐富的互文性，我將在本文中層層解析，並在提出各種詮釋的可能性。
閱讀全文 在多層理與超連結的閱讀體驗中構建意義—— The Tunnel 繪本分析