這裡集結了我為信誼「好好育兒網」寫過的一些專題文章，底下一共有三個系列，和一些單篇文章：
一、繪本元素三部曲系列：
- Part 1：〈培養故事力：帶孩子認識繪本的故事元素〉
「你知道什麼是故事元素嗎？帶著孩子認識繪本中的故事元素，不僅能增進孩子的閱讀理解，也有助於提升觀察的敏銳度、表達的豐富性和流暢性，讓孩子擁有說故事的能力。
說故事的能力不只是作家需要，現在許許多多的行業都需要這樣的能力。例如，廣告設計、寫企劃書、YouTuber 創作等，都要能說出好故事，才能打動人心、賣出商品、申請到經費或增加觀看流量。
孩子從小聽故事長大，必然能從中累積故事力，看繪本長大的孩子，還能培養用視覺圖像來說故事的能力。然而，光靠聽故事來產生「直覺」是不夠的，若能在與孩子共讀時帶他注意繪本中的故事元素，對孩子的閱讀理解，以及未來的寫作能力，都是很有幫助的。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/22132
- Part 2：〈奠定讀圖能力：帶孩子認識繪本的圖像語言〉
「圖像是符號系統的一種，如同文字語言一般，有其構成的元素及圖像的文法。孩子並不是天生就會閱讀圖像，從小教導孩子認識圖像的語言，有助於他們辨識影像中潛在訊息，而良好的讀圖基礎也有助於孩子未來學習如何產製圖像，並使用圖像、影像來傳遞訊息與自我表達。
繪本的組成有很大的一部分是圖像，它是孩子最早接觸的視覺媒體之一，但是繪本不同於影片，它屬於靜態的圖像，可以反覆的、仔細的、按照自己的速度觀看。因此，繪本很適合用來與孩子討論圖像裡的設計，例如創作者如何利用圖像媒介傳達觀點或引發觀者的情緒。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/22133
- Part 3：〈發現設計巧思：帶孩子認識繪本的設計元素〉
「書，作為一個可以拿在手上觸摸、翻動、開闔的物體，有其物理特質，這些特性經常被創作者納入整體的設計，成為故事創作的一部分。例如書的大小、裝幀、開闔方向、封面、封底、前後糊貼頁等，這些部件的設計往往都與故事的內容有關。
與孩子共讀時，帶孩子去觀察這些設計，可以增加親子共讀的樂趣，發現更多創作者放入的巧思與故事線索。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/22134
二、0-7 歲閱讀發展與共讀策略系列：
- Part 1：〈適合0～1歲寶寶閱讀發展的共讀策略〉
「在0-1歲階段，爸媽或主要照顧者就是閱讀發展的主要推手！要如何挑選合適寶寶成長需求的書籍，再透過親密的共讀時光，啟發小寶寶對閱讀的好奇心和愛好？底下就來看看0-1歲寶寶閱讀發展的重要階段，如何根據發展階段和孩子的喜好選擇書籍和互動方式。
0-3個月，啟蒙感官知覺
初生的小寶寶超愛和爸媽一起，也喜歡聽到他們的聲音，共讀的目的主要集中在情感聯繫和聲音的感知。這時候的發展焦點是在聲音和語言的意識上，喜歡聽有韻律感的兒歌、童謠，像是《早安晚安》，有助於安撫寶寶或引起他的興趣。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/24375
- Part 2：〈適合1～2歲學步兒閱讀發展的共讀策略〉
「親子共讀不僅是引導學步兒踏入閱讀世界的第一步，更是支持他們全面成長的關鍵活動。透過共讀，學步的孩子能在關鍵的1至2歲階段學習新詞彙、加強聆聽和專注力，並熟悉基本的書籍操作技巧，如翻頁、正確拿書的方向。如何透過共讀時光，與學步兒享受閱讀，並創造親子之間的美好回憶呢？
12至18個月，互動閱讀啟蒙語言
通常1歲半之前，學步兒從單純的咿呀學語，逐步發展到能說出第一個完整詞彙。他們的動作技能也在進步，能更主動的與書本互動，如自行翻頁，或用手指著圖片中的物品說出單詞。透過指認和辨識書中熟悉的物品，幼兒開始理解圖像和實物之間的關聯，這是符號閱讀能力的關鍵。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/24447
- Part 3：〈適合2-3歲幼兒的閱讀發展特色與共讀策略〉
「與兩、三歲的孩子共讀是一件很享受的事，因為爸媽可以見證寶貝在這段時間內達到的閱讀里程碑，像是：成功的翻頁、認出更多畫面中的物品、記得故事中的語句、模仿大人朗讀給玩偶聽、知道自己最喜歡的圖畫書是哪一本等。爸媽可以如何與這個階段的孩子一起享受共讀，讓閱讀成為他一生的好習慣呢？
透過閱讀增加對詞彙與概念的認識
2-3歲是語言發展的高峰時期，孩子的詞彙量大幅增加，他們開始用簡單的短句來表達自己的想法或問題，例如：「狗狗在哪裡？」他們對圖片中物體的辨識能力也增加，能夠指認並說出熟悉的物品名稱，也開始認識數字、形狀和顏色等概念。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/24516
- Part 4：〈適合3-4歲學前幼兒閱讀發展特色的共讀策略〉
「3歲的孩子可能已經開始或正準備進入幼兒園，在此階段，為孩子大量的朗讀，能豐富他們的知識，透過閱讀增加他們的生活經驗。父母如何能夠持續激發孩子對書籍和文字的興趣，並培養他們對世界的好奇心呢？
書要怎麼讀？示範閱讀書本的方式
如何正確操作書本，是孩子學習閱讀前須先學會的能力，3歲的孩子通常能夠辨識書的正反面，並且學會圖畫書通常是從左到右翻頁，一次翻動一頁。因此和孩子共讀時，可以先從封面開始讀起，在文字下方從左到右移動手指，朗讀出書名和作者、繪者，接著和孩子討論封面上的圖片。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/24579
- Part 5：〈適合4-5歲孩子閱讀發展特色的共讀策略〉
「4歲的孩子正在發展故事理解和講述的能力，與人對話變得更熟練，能理解幻想與現實的區別，並學習用語言表達情緒。這些能力最適合在孩子感興趣的閱讀和遊戲活動中培養，爸媽應該挑選什麼樣的書籍？在共讀中，可以用什麼樣的方式促進孩子的發展呢？
思考連連看，將故事與日常生活接軌
4歲的孩子已經懂得許多抽象的概念，像是可以數到10，也能認得基本的顏色與形狀。他們也了解一些時間概念的語詞，例如昨天、明天，以及日常活動的順序，如早上吃早餐，中午吃午餐，晚上吃晚餐。他們也了解更多反義詞，例如高與低、上與下、左與右等。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/24603
- Part 6：〈適合5-6歲孩子閱讀發展特色的共讀策略〉
「五歲多的孩子正在學習如何自己閱讀書本，每個孩子的個別差異很大，有些孩子的認字量很多，有些孩子對文字的識別還不是那麼感興趣，無論如何，父母持續正向的支持與鼓勵，是孩子逐步成為獨立閱讀者的關鍵因素，那麼父母可以怎麼做呢？
隨時隨地閱讀，增加認字量
五歲的孩子通常可以認得不少語言符號了，像是能認得書裡常出現的高頻字、寫出自己的姓名和數字符號等，也有的孩子可以認得大部分的英文字母或注音符號。因此，在與孩子共讀時，遇到孩子會的字詞，可以停下來，讓孩子自己讀出這些字。在讀書給孩子聽時，也可以用手指在字詞下移動，讓孩子知道你正在朗讀哪個部分。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/24666
- Part 7：〈適合6-7歲孩子閱讀發展特色的共讀策略〉
「在幼兒園階段，孩子主要是透過圖像或實物學習，當他們進入小一，將開始接觸更多抽象的文字符號。從學習拼讀注音到能書寫出上百個國字，許多父母都會擔心孩子是否能跟得上這麼快的學習進度。父母在家可以做些什麼，幫助孩子順利學會閱讀，並持續喜愛閱讀呢？
耐心陪伴，學習閱讀需要時間
首先，家長耐心的陪伴，並保持輕鬆愉快的態度，是孩子能喜歡抽象符號的學習、進而愛上閱讀的重要關鍵。家長通常會考慮上小一前先教孩子注音，但是注音學習也有很多的階段，從認識符號、書寫符號，到了解拼音原則、熟練注音的拼讀與聲調、了解音與義的連結，並能拼寫出字詞、句子等，往往需要長期的接觸與練習。所以，不需要操之過急。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/25711
三、教養專欄系列：
- Part 1：〈從親子木育生活，陪孩子玩出手感創造力〉
「陪孩子長大是父母再一次經歷童年的機會，小時候玩各種遊戲的經驗，在陪孩子玩的過程中再次浮現，有時讓人不禁思索：既然「玩」對孩子的成長與學習有這麼多的好處，大人為什麼停止遊戲了呢？聽聽旅居美國的周婉湘老師怎麼說……
找出親子都覺得好玩的共學活動
對某些父母而言，「陪孩子玩」可能像是一項工作，但有沒有什麼親子活動，是父母自己也會覺得好好玩的呢？每位父母和孩子的興趣都不同，全家一起動手玩的活動可能是烘培、種菜、繪畫、騎車、露營等，只要是親子都覺得好玩，會想要持續做，或能從中發揮創意、獲得成就感的活動，都是適合全家人一起共玩、共學的活動。在我們家中，因為有位愛好木工的爸爸，帶動全家都喜歡玩的活動就是木工。 」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/25696
- Part 2：〈如何在家陪孩子玩藝術手作活動？〉
「培養孩子創意是許多爸媽的心願，但是爸媽又擔心孩子玩得太瘋狂，家中弄得一團亂很難收拾。其實，只要把握一些方法和工具，在家也能跟孩子玩得很盡興。
空間有限也能打造遊戲環境
孩子還小的時候，朋友來我們家都覺得簡直是兒童遊戲場，不管是新竹時期的公寓、美國租賃的公寓，或是後來的獨棟房子，我們家裡一定都有一個給孩子的藝術角落。有兒童發展和幼教背景的我，深知好的環境設計就像一位好老師，可以幫助孩子自動自發的探索與學習。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/25760
- Part 3：〈從種菜到食育，一年四季接地氣的綠生活〉
「在台灣，幼兒園和小學的菜園種植和食育教育逐漸受到重視。這些活動不僅讓孩子學習如何種植，還能了解食物的來源、生命週期，懂得愛護自然環境。周婉湘老師分享她旅居美國成為小學菜園媽媽的經驗，爸媽也可以帶著孩子在家嘗試種植和模擬進行延伸活動。
從美國小學開啟菜園媽媽經驗
剛搬到美國新家的時候，正是學期中，孩子插班進入小一就讀。第一天下午，我在教室門口等著接兒子放學，站在我隔壁的媽媽問我說：「你是新來同學的媽媽嗎？」我點點頭，回答說：「我們才剛搬來這裡，人生地不熟的。」這位媽媽剛好在學校擔任「菜園媽媽」，便邀請我加入他們，從此開啟了我在學校帶孩子們種菜的生活。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/26790
Part 4：〈適性發展的運動教育：在美國育兒的觀察〉
「運動不只是鍛鍊身體，對學習、情緒、人際關係都有很大的幫助。從小鼓勵孩子嘗試不同的運動，可以幫助他發展出自己的興趣專長，爸媽若是一起學習，更能豐富親子聊天的話題。
學校、社區、家庭一起支持體育活動
在美國，國、高中雖然課業繁重，學校和家庭卻從不犧牲小孩的運動時間。兒子的學校每天都有體育課，跟數學課、語文課的時數是一樣多的。九年級的大兒子是花式溜冰選手，他在學校也參加田徑校隊；七年級的二兒子在校外參加越野腳踏車隊，在校內加入網球校隊。」
閱讀全文：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/27804
四、其他單篇文章：
- 〈AI 世代與繪本閱讀：儲備孩子提問、思考、探索和觀察的能力〉：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/22037
- 〈最值得投資的玩具～積木的五個延伸玩法！〉：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/21941
- 〈全家抗疫，讓我們走向嶄新的生活～居家防疫一年，美國經驗分享〉：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/9820
- 〈說個奇幻故事，用想像力過聖誕──來自英國、美國和日本的聖誕經典故事〉：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/11408
- 〈《小噗系列》爸媽必備，帶你讀懂0-3歲孩子的內心戲！〉：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/9905
- 〈《彩色點點》動動小手玩顏色〉：https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/6609
