《蠟筆大罷工》導讀

之前幫遠流出版的《蠟筆大罷工》寫的導讀:

如果蠟筆會寫信,它會說……
一本鼓勵創意與想像、繪畫與寫作的傑作 文/周婉湘(國立新竹教育大學幼教系助理教授)

風格多變的奧利佛.傑法,其插畫新作《蠟筆大罷工》不同於過往的作品,為配合祖兒.戴沃特的故事,而使用蠟筆作為本書主要的繪畫媒材,並使用了明亮的白色背景。然而,這本書裡仍少不了他慣有的簡約風格和實物拼貼,用各式紙張來拼貼信紙、信封和著色本等元素,讓讀者化身為蠟筆盒的主人小肯,跟他一起收到了整疊的信件,而隨著每次翻頁,就像展開了一封封蠟筆的來信,增加了故事的真實感。

本書的說故事手法也相當特別,每一頁都是一個新的角色,用書信體的方式,來表達他們的觀點與心聲,而透過閱讀信件,讀者認識了每一枝蠟筆的抗議訴求與個性特色,也間接拼湊出收件人小肯的特質,小肯從未出現在任何畫面中,讀者是透過蠟筆們對他的抱怨,以及他的塗鴉畫作,來認識這個角色。

擬人化是這本書的另一特色,讓孩子日常生活使用的物品來當主角,從物品的觀點來說故事,這個點子馬上可以激發孩子們的想像力,讀完這本書之後,可以問問孩子:如果你的玩具、文具、餐具會說話,它會跟你說什麼呢?它也會想罷工嗎?它會感謝你還是抱怨你呢?

我可以想見語文領域的老師會多麼喜愛這本書,它可以運用在「寫信」的主題上,請孩子們幫小肯回信給蠟筆,或請孩子們化身為剪刀、湯匙或玩具車,幫它們寫封信給自己或同學、家人。這本書也可以運用在和孩子討論各種文學元素上,像是前述的擬人化、角色塑造、多元觀點等元素。讀完這本書之後的延伸活動,也可以讓孩子們一起演一齣戲,大家穿上不同顏色的衣服,代表不同的蠟筆,並輪流說出他們的抗議與訴求。

藝術與美感領域的老師也會愛上這本書,它帶領孩子認識各種顏色,包括幼兒較不熟悉的「米色」或「蜜桃色」,並鼓勵孩子思考日常生活中有哪些東西是這些蠟筆的顏色。同時,本書也鼓勵孩子跳出框架來思考(Think outside the box!):太陽一定是黃色的嗎?海一定是藍色的嗎?粉紅色一定是屬於女孩的顏色嗎?黑色可以用來畫彩虹嗎?在畫作的世界裡,我們一定要畫出真實世界看到的顏色嗎?可否用其他的顏色來表達呢?

最後,本書留下兩個未解答的謎題給讀者,是文字沒有說明,讀者必須自己連結前後情節,以及從圖像中去找答案的:一是最後小肯是如何在他的傑作中,解決前面各個顏色的抱怨和訴求?是否每個顏色的問題都被解決了呢? 二是為什麼老師給小肯的著色「你好棒」的貼紙,卻給他的創意「金色的星星」呢?你同意老師的看法嗎?

老師或家長可以帶著孩子思考這些問題,讀完故事後,在黑板上或壁報紙上,簡單紀錄各個顏色的訴求,然後一起在畫中找找這些顏色最後被用來畫了什麼。小肯最後這幅全跨頁的創作,值得大小讀者停下來細細品味,花時間慢慢讀圖!


讀完這本書之後,也可以下載列印這三個學習單跟孩子一起玩噢,這是我為4-7歲孩子設計的小活動:

1. 一起「畫」封信給蠟筆:http://www.ylib.com/edureading/learn/Q2472-3.pdf

2.「同理心」小練習:http://www.ylib.com/edureading/learn/Q2472-1.pdf

3. 傾聽與回應:http://www.ylib.com/edureading/learn/Q2472-2.pdf

 

1 關於 “《蠟筆大罷工》導讀” 的評論

  1. 引用通告: 灣區兒童劇團 | 一起讀。一起玩。

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