Hervé Tullet暢銷書《小黃點》，除了出了續集《彩色點點》之外，還出了遊戲盒（桌遊）以及App遊戲，動動、彎彎都很喜歡「小黃點遊戲盒」，除了照著盒中的遊戲說明來玩，他們也會發明自己的玩法！
這個影片是動動、彎彎在信誼基金會攝影棚與「小黃點遊戲盒」的第一次接觸：
既然是從圖畫書而來，當然會預期遊戲盒與書本身有些關聯，甚至可以作為書的延伸，但是每種媒介的特性都不同，適合的設計也不一樣，因此遊戲盒及App與書的關聯性，其實有限，除了都是用紅、黃、藍三原色的圓點之外。
不過，遊戲盒仍然與書有些關聯，特別是在尋找「重複出現的模式」（pattern）的這個概念上，例如下圖這幾張遊戲牌卡，都可以用棋子排成紅、黃、藍的序列，跟書中某些頁面可以聯結。
三歲半的彎彎發明了把點點放在書上玩的遊戲：
另外，也有幾張遊戲卡是與「混色」的概念有關（如下圖），這時就很適合拿出《彩色點點》這本書來參考！
五歲半的動動是尋找「重複出現的模式」（pattern）的高手，他在美國的幼兒園中班正在教這個概念。Pattern與未來的數學能力有關，也與科學的基本精神有關——能從混亂的整體中，找出一再出現的規則。這個遊戲很適合五、六歲孩子的認知能力，有時要從牌卡背景（顏色、形狀等）找到該放的棋子顏色的線索，有時則要去推測另一位玩家放棋子的邏輯為何。
三歲半的彎彎則還在「配對期」，喜歡找到跟牌卡上同樣顏色的棋子蓋上去，或者，光是把這些彩色棋子堆成一疊，或仙女散花拋向空中，他都很開心！
暑假時，阿公阿嬤來美國玩，動動搬出小黃點遊戲盒跟阿公玩說明書上的「進階玩法」：
1.任意抽出三張牌卡放在桌上，依年齡或猜拳方式決定順序。
2.請第一個玩家從袋中拿出一枚棋子，選擇其中一張牌卡出牌，第二個玩家必須依循第一個玩家的邏輯出牌，依此類推。
3.桌上的三張牌卡只要有空白處皆可出牌，但當玩家手上抽到棋子顏色無法出牌時，必須將棋子放回袋中，等待下一輪。
4.完成牌卡上最後一個空格的玩家，就可以贏得該牌卡，並於桌上補上一張新的題目卡。手中集滿六張牌卡的就是贏家。
阿公請動動思考，如何可以讓自己成為「完成牌卡最後一個空格的玩家」，例如：如果三張牌卡中，有一張只剩兩個空格時，自己是否要放倒數第二個空格，還是讓對手來放，這樣自己才有機會成為完成最後一個空格的人？果然一經提點，動動很快就學會不急著填滿單張牌卡，而是思考如何在三張牌卡中佈局，讓自己有最大的機會贏得牌卡！
小黃點的App則是完全不同的遊戲（台灣無法購買），裡面的15個小遊戲，都是用紅、黃、藍三色的點點組成，結合平板電腦或手機可以點擊、觸壓、搖晃等互動功能，以及運用音樂、動畫等媒體形式，包括畫圖、記憶遊戲、放煙火、音樂盒、下雨、好餓的毛毛蟲、踢球等遊戲。令人意外的是，《小黃點》這本書本身就很像iPad遊戲，但是這個App卻並不是接將圖畫書改編成電子書，它與書最大的相似之處只有它「真的」可以點五下就立即出現五個小黃點、按一下小黃點就會變小紅點。
當然遊戲盒比iPad更鼓勵家人間的互動，也給孩子更多自己發揮創意的空間。但是遊戲盒與App都可以作為書的延伸活動，玩完遊戲盒跟App，可以再次閱讀《小黃點》，跟孩子討論看看：同樣都是用紅、黃、藍三色的圓點來進行設計，三種不同形式的媒介有什麼相似、相異之處？他們最喜歡哪一種？
